Asilo Nido "IL CESTINO DEI TESORI"

REGOLAMENTO

2008-10-06T10:42:00.000-07:00

REGOLAMENTO
REGOLAMENTO Centro per l’infanzia Il Cestino dei Tesori Piccola Soc. Coop. A r l
Via Leonardo da Vinci 6 - Chiaravalle (An)
Cell. 3497536327 per info dalle 9.00 alle 12.00
Convenzionato con il Comune di Chiaravalle e l’Unione dei Comuni

TITOLO I° FINALITA’ E ACCESSO

Articolo 1 Definizioni
1.Il presente regolamento disciplina, secondo quanto disposto dalle attuali disposizioni legislative e regolamentari regionali, le modalità di funzionamento, l’accesso e l’organizzazione dei Centri per l’infanzia con pasto e sonno.
2. Ai fini del presente regolamento si intende:
- centro per l’infanzia, la struttura educativa che accoglie bambine e bambini da sei mesi a tre anni,
articolata in gruppi omogenei per età:
- gruppo lattanti , per i bambini dai sei ai quindici mesi;
- gruppo semi divezzi , per i bambini dai sedici ai ventiquattro mesi
- gruppo divezzi, per i bambini dai ventiquattro mesi ai trentasei mesi

Articolo 2 Finalità’
1.Il centro per l’infanzia è un servizio educativo di interesse pubblico e rappresenta un investimento sociale ed educativo per una politica di prevenzione e di riconoscimento dei diritti dei più piccoli come persone sociali e attive.
2.Il centro per l’infanzia offre ai bambini percorsi di socializzazione attraverso esperienze significative e con l’obiettivo fondamentale di garantire il loro benessere psico-fisico.
3. Il centro per l’infanzia è finalizzato a:
- promuovere lo sviluppo delle potenzialità , motorie, cognitive, affettive relazionali e sociali delle bambine e dei bambini, nel rispetto della loro identità individuale, culturale e religiosa;
- sostenere le famiglie nella cura dei figli e nelle scelte educative;
- favorire la conciliazione tra tempi di vita e tempi di lavoro;
- contribuire alla prevenzione delle situazioni di svantaggio fisiche, psichiche e sociali.
4. Tali finalità sono garantite:
- da personale educativo professionalmente qualificato ( come da leg reg. n° 9 13 MAGGIO 2003)
- da una corretta definizione e attuazione del progetto educativo, che accompagna ed integra l’opera della famiglia in un rapporto costante con questa;
- da una costante e attenta verifica dei risultati ottenuti rispetto agli obiettivi predefiniti;
- da spazi adeguati ed opportunamente attrezzati per consentire la realizzazione delle diverse attività.
- da modalità di funzionamento diversificate, rispetto ai tempi di apertura e di ricettività dei servizi;
5. I servizi educativi per la prima infanzia rappresentano un valido punto d’incontro e di collaborazione tra bambine e bambini, genitori, educatori, famiglie e comunità locale. Essi costituiscono inoltre un efficace sostegno alle famiglie portatrici di disagio fisico, psichico e sociale per le quali i servizi sociali e sociosanitari territoriali elaborano progetti d’intervento mirati.

Articolo 3 Accesso
1. Possono accedere al centro per l’infanzia i bambini in età compresa tra i sei mesi e i tre anni;
2. Requisito indispensabile ai fini dell’accesso al centro per l’infanzia per coloro che usufruiscono della Convenzione con il Comune di Chiaravalle è la residenza nello stesso comune.
3. In caso di disponibilità di posti e su valutazione del servizio sociale, il Centro per l’infanzia può accogliere bambini che sono residenti in altri comuni.
4. Nel rispetto di quanto previsto dall’art. 12 della L. 104/92, l’accesso al Centro per l’infanzia è garantito ai bambini diversamente abili e/o con disagio psico-fisico. Il numero massimo di bambini diversamente abili da inserire in ogni Centro per l’infanzia è definito annualmente dal gruppo di coordinamento, sulla base delle caratteristiche strutturali e organizzative di ciascuna sede, con lo scopo di consentire ai bambini di avere relazioni, attenzioni e spazi adeguati ai loro bisogni e, contemporaneamente, al gruppo educativo di programmare e realizzare progetti educativi individualizzati.
5. La permanenza al Nido e allo Spazio Bimbi delle bambine e dei bambini diversamente abili e/o con disagio psico-fisico può protrarsi per un ulteriore anno su richiesta dei genitori, debitamente certificata dai competenti servizi dell’Azienda U.S.L. territoriale.

TITOLO II MODALITA’ E PRIORITA’ DI AMMISSIONE

Articolo 4 Iscrizioni
L’Ammissione al Centro per l’Infanzia è subordinata alla presentazione della domanda e della documentazione richiesta.
2. Le domande di iscrizione devono essere presentate, su apposito modulo completo di fototessera del bambino/a, alla Segreteria del centro per l’infanzia sita in via Leonardo da Vinci, 6 Chiaravalle. Le iscrizioni si prendono tutto l’anno al momento dell’esaurimento dei posti si provvederà ad una lista di attesa.
3. I bambini che già frequentano devono presentare domanda per gli anni successivi nel mese di marzo per garantire la continuità del servizio.

Articolo 5 Priorità
1) Le graduatorie saranno predisposte secondo i criteri di valutazione della commissione del Centro per l’infanzia, con priorità:
2) bambini e bambine portatori di handicap certificati dall’ASUR territoriale
3) per le restanti domande in lista di attesa si farà fede alla data di iscrizione riportata sull’apposito modulo.

Articolo 6 Inserimento
1. E’ previsto al Centro per l’infanzia un primo incontro assembleare, di norma l’ultima settimana di agosto al fine di presentare il servizio, rispondere a qualsiasi richiesta di informazioni dei genitori delle bambine e dei bambini ammessi e fissare gli inserimenti.
2. All’incontro assembleare potrà seguire il colloquio individuale con i genitori attraverso il quale si acquisiscono dati e notizie utili per una permanenza serena al Centro per l’infanzia è durante l’inserimento.
3. I tempi e le modalità d’inserimento vengono comunicate dalla responsabile della struttura ai genitori.
4. L’inserimento delle bambine e dei bambini diversamente abili e/o con disagio psico-fisico è progettato e concordato con l’educatore preposto, all’atto della richiesta di iscrizione da parte dei genitori, rilasceranno apposita certificazione di “diagnosi funzionale” prevedendo, se necessario, una specifica figura educativa di supporto.
5. L’ambientamento di bambini nuovi ammessi o il loro rientro dopo assenza prolungata deve avvenire con gradualità e in collaborazione con le famiglie. Nel periodo di ambientamento dei nuovi ammessi sono da prevedere elasticità di orario e la presenza di una figura parentale, secondo modalità concordate tra genitori e responsabile della struttura, tenute presenti, prioritariamente, le esigenze dei bambini.
6. In ogni caso, gli inserimenti dei bambini ammessi alla frequenza si effettuano di norma entro il mese di settembre.
7. Gli inserimenti a copertura dei posti che si rendono successivamente disponibili, ad esempio in caso di rinuncia al servizio da parte di bambini già inseriti, si effettuano in ogni momento dell’anno scolastico.

Articolo 7 Quote di contribuzione
1. Al momento dell’iscrizione va effettuato il pagamento di un contributo relativo alla quota assicurativa nominale annua di € 50 seguito dalla mensilità del primo mese di frequenza.
2. l’importo della retta varia in funzione dalla fascia oraria di frequenza.
Orari / costi :
• 7,30 - 12,30 (comprensivo di pannolini e merenda, non comprensivo di pasto -questa fascia oraria è obbligatoria per i bambini e bambine che non hanno ancora compiuto il primo anno di età). - Informazioni sulle tariffe direttamente in struttura.
• 7,30 – 16.00 (comprensivo di pannolini, merenda e pasto ) Informazioni sulle tariffe direttamente in struttura.
• 7,30 – 17,30 (comprensivo di pannolini, merenda mattina/ pomeriggio e pasto (per questa fascia oraria è necessario un minimo di sei iscritti) - Informazioni sulle tariffe direttamente in struttura.
3. Il pagamento della quota mensile va fatto in contanti, con assegno di c/c o bonifico bancario entro e non oltre il 5 del mese di frequenza e verrà rilasciata regolare fattura dal Centro per l’infanzia dopo l‘avvenuto versamento.
4. Il periodo di ambientamento è parte integrante del servizio, pertanto la quota mensile è dovuta dal 1° giorno d’inserimento del bambino e fino al termine dell’attività educativa (di norma 30 giugno).
5. Il servizio potrà attivo nel mese di luglio se si raggiunge almeno un numero di dei iscritti). con formale comunicazione alla responsabile della struttura entro il mese di marzo durante apposita riunione con i genitori, la necessità di usufruire del servizio anche in detto periodo. La retta del mese di luglio è piena anche per i residenti di Chiaravalle convenzionati, in quanto luglio non è coperto da convenzione.

Articolo 8 Calendario annuale
1. Il Centro per l’infanzia funziona dal primo del mese di settembre al trenta del mese di giugno, il mese di luglio è facoltativo e si effettua solo con una partecipazione minima di sei bambini, nelle fasce orarie di luglio non sono previste quelle delle 7,30 – 16,00 e 7,30 - 17,30.
2. Durante tale periodo i servizi saranno sospesi esclusivamente nei giorni decisi dal Provveditorato agli studi e nel giorno del Santo Patrono (17 gennaio), o per interruzioni dovute a causa di forza maggiore. Il Centro per l’infanzia provvederà a comunicare alle famiglie il foglio con le date di chiusura della Struttura.

Articolo 9 Frequenza
1. Il Centro per l’infanzia osserva, di norma, il seguente orario di apertura dal lunedì al venerdì:
• 7,30 - 12,30 ( orario obbligatorio per i bambini e bambine che non hanno compiuto il primo anno di età);
• 7.30 – 16,00;
• 7,30 – 17,30
Dalle 7,30 alle 9,00 è previsto l’orario di accoglienza. Viene richiesto l’assoluto e rigoroso rispetto degli orari prescelti.
2. L’orario di entrata e uscita sarà concordato con i genitori di ogni bambino a seconda delle esigenze di ogni famiglia secondo le tipologie di frequenza di cui al punto 1 del presente articolo e potrà essere variato in accordo con la responsabile della struttura. I genitori sono comunque tenuti ad avvertire entro le ore 9 l’eventuale assenza del figlio per ovvi motivi organizzativi.

Articolo 9b Divieti
1. L’accesso al servizio non è consentito agli estranei, cioè a persone al di fuori della cerchia parentale prossima dei bambini, se non preventivamente autorizzati dal responsabile della struttura.
2. Non è permesso al personale prendere iniziative riguardanti variazioni di orario o chiusura del nido o sospensioni della mensa, senza autorizzazione del Comitato di Gestione.
3. Per i bambini che presentano particolari patologie croniche per le quali è necessaria una terapia continuata, la somministrazione dei farmaci sarà a cura dei genitori.
4. Non è consentito ai genitori portare alimenti di alcun genere. E’ tuttavia garantito il rispetto delle abitudini alimentari e dietetiche derivanti da convinzioni religiose.

Articolo 10 Consegna dei bambini
1. All’uscita i bambini non possono essere ripresi da estranei e, qualora i genitori non fossero in grado di provvedere personalmente al ritiro del bambino, occorrerà, all’inizio di ogni anno scolastico, compilare e sottoscrivere l’apposito modulo in distribuzione presso la struttura, con indicazione delle persone maggiorenni autorizzate dal genitore sotto la propria responsabilità al ritiro del figlio. La persona autorizzata dovrà essere presentata dal genitore o presentarsi all’educatrice munita di documento di riconoscimento. Nel caso in cui durante l’anno scolastico si verificassero casi di impossibilità al ritiro del bambino da parte dei genitori o delle persone permanentemente delegate, il genitore è tenuto ad informare, al momento dell’ingresso mattutino la responsabile della struttura e ad autorizzare in forma scritta la persona maggiorenne individuata per il ritiro del bambino. Qualora non sia presente il genitore o alcuno delle persone autorizzate, il personale è autorizzato a rintracciarle con la collaborazione della Polizia Municipale o delle forze dell’ordine.
2. Nel caso di affidamento giudiziale del bambino ad uno solo dei genitori o ad altra persona, l’affidatario dovrà esibire il provvedimento legale di affidamento.

Articolo 11 Rinunce, assenze e decadenze
1. Le famiglie i cui bambini sono ammessi al Centro per l’infanzia sono tenuti a presentare, in caso di rinuncia al servizio, dichiarazione scritta indirizzata al Responsabile del Centro per l’infanzia entro il giorno 20 del mese precedente a quello in cui intendono interrompere la frequenza. L’obbligo della retribuzione mensile decade solo nel caso in cui un altro bambino subentri al posto del rinunciatario o se il ritiro del bambino è dovuto a motivi di salute certificati dal medico curante.
2. Le assenze, dei piccoli utenti, anche di un solo giorno, dovranno essere motivate, anche telefonicamente, possibilmente entro le ore 09,00 dello stesso giorno.
3. In caso di assenza per malattia superiore ai 5 giorni (sabato e domenica compresi), la riammissione del bambino è subordinata alla presentazione di idoneo certificato medico.
4. Si procede inoltre alle dimissioni d’ufficio, con comunicazione scritta, nei seguenti casi:
- ripetute inosservanze al presente regolamento e alle regole interne al Centro per l’infanzia, segnalate dalla responsabile della struttura;
- mancato pagamento, senza giustificato motivo, della quota contributiva, nei termini di cui all’art. 7 dopo un sollecito formale
- assenze ingiustificate superiori ai 30 giorni

Articolo 12 Malattia
1. In caso di emergenza ed urgenza non gestibili dalle educatrici all’interno dei servizi verranno tempestivamente avvisati i genitori e, se il caso, i servizi sanitari di pronto intervento. Anche a tal fine, i genitori hanno l’obbligo di lasciare uno o più recapiti telefonici.
2. Le norme interne del Centro per l’infanzia disciplineranno inoltre, in collaborazione con il servizio pediatrico, i casi in cui i bambini non potranno temporaneamente frequentare il Centro per l’infanzia.
3. Il personale Centro per l’infanzia non è autorizzato alla somministrazione di farmaci.
4. In caso di assenza per malattia superiore ai 5 giorni (sabato e domenica compresi), la riammissione del bambino è subordinata alla presentazione di idoneo certificato medico.
5.Il personale educativo deve provvedere ad avvisare tempestivamente i familiari per allontanare al più presto il bambino che presenta malessere acuto (vomito, mal d’orecchio, etc) o i seguenti sintomi:
- febbre
- diarrea (dopo 3 scariche liquide)
- ossuriasi (vermi nelle feci)
- pediculosi
- qualsiasi manifestazione cutanea sospetta per malattia infettiva
- sospetta congiuntivite (occhio arrossato con secrezione)
- herpes labiale
- mughetto del cavo orale
Il bambino sarà riammesso dietro presentazione di certificato medico che attesta l’avvenuta guarigione, anche se l’assenza è inferiore a cinque giorni.
6. Nei casi di lesione dermatologica sospetta (tigna, scabbia, etc.) la struttura avviserà immediatamente il distretto sanitario di competenza
7. In caso di pediculosi (pidocchi) la riammissione può avvenire solo da parte del distretto

Articolo 12b Igiene personale
1. I genitori devono attenersi al rispetto scrupoloso delle più comuni norme igieniche e profilattiche (igiene personale del bambino, del vestiario, etc.). In particolare è richiesto al genitore di controllare quotidianamente il corredo e sostituirlo qualora fosse necessario.

Articolo 13 Trasferimento di residenza
1. Il cambio di residenza, durante l’anno educativo, del nucleo familiare del bambino frequentante il Centro per l’infanzia, non comporta la dimissione d’ufficio. In tal caso il diritto alla frequenza sarà garantito prevedendo il pagamento della tariffa massima per coloro che da residenti di Chiaravalle e usufruttuari della convenzione dovessero modificare la residenza.

Articolo 14 Organizzazione e percorso educativo
1.Il Centro per l’infanzia offre una serie di spazi “a misura di bambino”, nei quali i piccoli sono stimolati ad esprimere le proprie potenzialità.
2. Tutto ciò viene realizzato sulla base di un percorso educativo promosso/attuato collegialmente da tutte le figure professionali presenti nel servizio e condiviso con le famiglie. Durante l’intera giornata i gruppi o sezioni svolgono la propria attività con le seguenti articolazioni:
- accoglienza;
- attività individuale e/o di gruppo in relazione alle esigenze motorie e cognitive,
socio-affettive;
- pasto;
- cambio e riposo;
- risveglio, merenda, e ripresa delle attività di gruppo;
- ricongiungimento con la famiglia secondo l’orario stabilito.
3. Il percorso educativo si definisce attraverso:
- l’inserimento, che si realizza in modo graduale con la presenza della famiglia;
- l’osservazione, finalizzata alla conoscenza dei bisogni per l’identificazione e il raggiungimento degli obiettivi specifici;
- la programmazione, che è mirata all’acquisizione delle competenze che portano il bambino al raggiungimento della propria autonomia e della socializzazione;
- la verifica dei risultati ottenuti rispetto agli obiettivi prefissati.
4. Per assicurare un ottimale e utile percorso educativo la frequenza del bambino al Centro per l’infanzia deve avere carattere di continuità.

Articolo 15 Alimentazione
1.All’interno del Centro per l’infanzia è previsto un servizio mensa esterna (pasti veicolati dalla Mensa Centralizzata del Comune di Chiaravalle) che prevede un pasto completo, con merenda a metà mattina (nel rispetto della dieta e delle norme che regolano il centro d’infanzia).
2.La preparazione e somministrazione degli alimenti è controllata sotto l’aspetto qualitativo e igienico conformemente all’HACCP, contenente norme generali di igiene dei prodotti alimentari e modalità di verifica dell’osservanza di tali norme.
3.I pasti sono predisposti sulla base delle tabelle dietetiche formulate dal nutrizionista. La dieta è curata tenendo conto dell’importanza di una equilibrata alimentazione e del fabbisogno nutrizionale di ogni minore, differenziata per età.
4. I bambini che devono seguire diete speciali per disturbi o allergie, devono presentare una documentazione clinica sottoscritta da un allergologo o dal pediatra e recante la dieta consigliata.
5. I bambini dai sei mesi di età ai dodici non possono usufruire del servizio di mensa in quanto il regolamento regionale dei Centri per l’infanzia con pasto e sonno prevede il servizio dal primo anno di età.

Articolo 16 Personale
1. nel Centro per l’infanzia operano le seguenti figure professionali:
- Coordinatore, che svolge compiti di indirizzo e sostegno tecnico agli operatori del servizio e cura i rapporti con le altre istituzioni del territorio
- Personale educativo, che cura lo sviluppo psico-fisico, affettivo e sociale dei bambini affidatigli; progetta, documenta e verifica (in collaborazione con tutta l’équipe educativa) il lavoro svolto con i bambini; collabora con/sostiene i genitori in un’ottica di continuità del processo educativo;
- sostegno individuale ( se richiesto ) per i portatori di handicap.
– Rappresentanti dei genitori
- Psicologa

TITOLO III PARTECIPAZIONE

Articolo 17 Trasparenza
1. L’Amministrazione garantisce l’informazione sulle regole di accesso, sulle caratteristiche e le finalità dei servizi e delle attività che vi si svolgono. Assicura la trasparenza nella gestione dei servizi, promuovendo la partecipazione delle famiglie.

Articolo 18 Partecipazione delle famiglie
1.È previsto un coinvolgimento attivo delle famiglie all’interno dei servizi, attraverso le seguenti modalità:
- partecipazione al percorso d’inserimento;
- scambio informativo quotidiano con l’educatrice;
- partecipazione agli incontri periodici per la condivisione del percorso educativo;
- partecipazione alle feste organizzate all’interno dei servizi;
- partecipazione ad incontri a tema.

Articolo 19 Organismi di partecipazione
1.Il Centro per l’infanzia persegue i suoi fini istituzionali avvalendosi della partecipazione attiva dei genitori, attraverso l’assemblea dei genitori, individuata come strumento formale di partecipazione.
2. Nell’assemblea vengono confrontati gli indirizzi pedagogico-educativi e le linee di intervento e ne viene verificata l’attuazione in termini di efficacia, di qualità, di pari opportunità e di rispetto delle differenze.
3. L’assemblea è costituita dai genitori di tutte le bambini e i bambini ammessi. Si riunisce almeno due volte all’anno a seguito di convocazione della coordinatrice.
4. Nel Centro per l’infanzia è inoltre presente un rappresentante dei genitori, eletto annualmente dall’assemblea. Il rappresentante si riunisce normalmente nella sede del rispettivo centro, ogni volta che lo ritenga opportuno e indicativamente almeno tre volte l’anno. Alle riunioni del comitato è presente d’ufficio il coordinatore del Nido.

Articolo 20 qualità del servizio
1. L’Amministrazione avvia periodicamente iniziative volte a rilevare la qualità del servizio percepita dall’utenza .A tal fine i servizi forniranno alle famiglie idonei strumenti di gradimento ed utilizzeranno i risultati dell’indagine per migliorare l’offerta.

TITOLO IV NORME FINALI

Articolo 21 Proposte e reclami
1.I genitori dei bambini iscritti al Centro per l’infanzia possono indirizzare all’Amministrazione reclami, proposte e osservazioni critiche tramite il rappresentante dei genitori.

Articolo 22 Rinvio normativo
1.Per quanto non espressamente previsto dal presente Regolamento, si fa riferimento alle leggi vigenti e ai regolamenti del Piano Socio-Assistenziale regionale vigente, con particolare riguardo alla L.R. 9/03 e rispettivi regolamenti applicativi.

Articolo 23 Entrata in vigore e abrogazioni
1.Il presente regolamento è in vigore e riconfermato annualmente dalla riunione del comitato di gestione del Centro per l’infanzia.

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VADEMECUM DELLE MALATTIE INFETTIVE PIU’ COMUNI

Secondo le disposizioni in materia di periodi contumaciali per esigenze profilattiche, contenute nella circolare n.4 del 13.03.1998 del Ministero della Sanità, il bambino affetto da malattie infettive dovrà essere allontanato dal Nido/Centro per l’infanzia e non potrà essere riammesso prima delle scadenze sotto indicate, previo certificato medico.

MORBILLO: non prima di 5 giorni dalla comparsa dell’esantema (macchie rosse sul corpo)
VARICELLA: non prima di 5 giorni dalla comparsa delle prime vescicole
ROSOLIA: non prima di 7 giorni dalla comparsa dell’esantema
PAROTITE: non prima di almeno 9 giorni dalla comparsa della tumefazione delle ghiandole parotidee
PERTOSSE: non prima di 5 giorni dall’inizio della adeguata terapia antibiotica documentata da certificato; se la terapia non è stata effettuata, la riammissione sarà possibile dopo 3 settimane dalla comparsa del periodo di tosse accessuale
SCARLATTINA: non prima di 2 giorni dall’inizio di “idoneo” trattamento antibiotico documentato da certificato. Se la terapia non è stata effettuata, la riammissione avverrà previa negatività di 3 tamponi faringei eseguiti a giorni alterni
EPATITE VIRALE: a guarigione avvenuta, attestata da certificato o dal medico curante o dalla struttura ospedaliera, e riammissione da parte delle Sedi Pediatriche di competenza
SALMONELLOSI: riammissione da parte delle Sedi Pediatriche di competenza a guarigione avvenuta e dopo la negativizzazione di due copro culture (allegate o documentate nel certificato del medico curante). Le copro culture vanno eseguite dopo almeno 48 ore dalla sospensione di qualsiasi trattamento antibiotico.
SCABBIA: la riammissione sarà effettuata dalla Sede Pediatrica di competenza, almeno un giorno dopo l’inizio del trattamento specifico, previo certificato dello specialista dermatologo che attesti la data dell’inizio del trattamento stesso
TIGNA: la riammissione sarà effettuata dalla Sede Pediatrica di competenza previo certificato del dermatologo attestante l’adeguata terapia eseguita. E’ da ricordare l’esclusione da palestre e piscine in caso di tigna corporis o pedis, per tutta la durata del trattamento.
PEDICULOSI: la riammissione può avvenire solo da parte del servizio pubblico (Sede Pediatrica di competenza) quando il bambino non presenta più insetti o lendini (uova)

FASCE ORARIE

2008-10-06T09:11:00.000-07:00

CONVENZIONATO CON IL COMUNE DI CHIARAVALLE CENTRO PER L'INFANZIA PROVVISTO DI PASTO E SONNO BABY’S CENTER IL CESTINO DEI TESORI RETTE PARIFICATE AL NIDO COMUNALE ANNO PER TUTTE LE FAMIGLIE RESIDENTI NEL COMUNE DI CHIARAVALLE o IN LISTA DI ATTESA DEL NIDO COMUNALE

Al momento dell'iscrizione si verserà la cifra di 50 euro per l'assicurazione annua nominale a bambino e la cifra corrispondente alla prima retta mensile inerente alla fascia oraria prescelta.

Una volta iscritto il bambino la retta verrà versata intera entro e non oltre il 5°giorno del mese corrente anche se il bambino, per motivi familiari o personali, non frequenta l'asilo giornalmente.

Il versamento della retta viene sospeso solo nel caso in cui il bambino VENGA RITIRATO dal nido per motivi di salute, quindi accompagnato e giustificato da regolare CERTIFICATO MEDICO.

FASCIE ORARIE

7.30 - 12.30 senza pasto

7.30 - 16.00 con pasto

7.30 - 17.30 con pasto

( l'orario fino alle 17.30 è operativo solo al raggiungimento di un numero minimo di 6 iscritti )

Il mese di Luglio è facoltativo e non coperto da convenzione, per questo è soggetto a retta mensile diversificata ed è previsto solo l'orario 7.30 - 12.30 senza pasto

Il calendario scolastico seguirà i giorni di chiusura previsti dal Provveditorato agli Studi. I giorni facoltativi di chiusura ( ponti ) saranno gli stessi applicati dal Nido Comunale come previsto dalla convenzione con il Comune di Chiaravalle.

IL CESTINO DEI TESORI è CONVENZIONATO ANCHE CON I SEGUENTI COMUNI: AGUGLIANO, POLVERIGI, SANTA MARIA NUOVA, CAMERATA PICENA E OFFAGNA.

LE TARIFFE PER I RESIDENTI DI QUESTI COMUNI VARIANO IN BASE AL REDDITO E VENGONO CALCOLATE TRAMITE MODULO ISEE DIRETTAMENTE DAI COMUNI, MA L'ISCRIZIONE VIENE EFFETTUATA PRESSO L'ASILO NIDO.

2° Incontro Sull'Allattamento al Seno

2008-09-27T06:37:00.000-07:00

L'ultimo appuntamento sull'allattamento al seno è stato il :

Venerdì 3 Ottobre 2008
alle ore 17.30
presso i locali
del "Cestino dei Tesori"
siti in via L. Da Vinci 6 Chiaravalle (an)

L'Argomento trattato è stato "LO SVEZZAMENTO"

Relatrice dell'incontro : Romina Quarchioni
affiancata dall'ostetrica del reparto di ostetricia e ginecologia dell'Ospedale di Jesi
Lauretta Vallati

Primo Incontro sull' Allattamento al Seno

2008-09-15T10:19:00.000-07:00

PARLANO DI NOI....

2008-09-05T05:49:00.000-07:00

NATI PER LEGGERE ANCHE NOI !!!

2008-09-01T12:51:00.000-07:00

..PROGETTO NATI PER LEGGERE..

La Cooperativa “Il Cestino dei Tesori” si fa referente sul territorio del comune di Chiaravalle per il progetto Nazionale- Internazionale “Nati per Leggere”
Il progetto ha il fine di leggere al bambino fin dal primo anno di vita, per prevenire e diagnosticare precocemente patologie come la Dislessia, e per stimolare fin da subito la curiosità del bambino verso Il Libro e La Lettura ad alta voce. Nati per Leggere inoltre ha un progetto più ambizioso, cioè quello di educare le famiglie e la coppia genitoriale a leggere al bambino anche a casa, per rafforzare un legame già intimo col bambino usando come ritualità Il Libro e La lettura ad alta voce, magari sulle ginocchia della mamma!

per l'occasione il cestino da una rinfrescata alla stanza della lettura..

PRIMA DEI LAVORI

DOPO I LAVORI

PARTICOLARI...LOGO NATI PER LEGGERE , LIBRERIA.

NASCERE E CRESCERE CON IL BAMBINO 2008

2008-09-01T11:14:00.000-07:00

SEMINARIO 2008

“NASCERE E CRESCERE CON IL BAMBINO”
IV EDIZIONE

IMPARIAMO LE 3 ERRE E INSEGNAMOLE AI NOSTRI FIGLI:
RIDUZIONE-RIUTILIZZO-RICICLO
“Piccoli gesti che aiutano l’ambiente”

PROGRAMMA
DI
5 INCONTRI

OSPITE “IL RICICLATO CIRCO MUSICALE” CHE NEI PRIMI 3 INCONTRI INSEGNERA’ ATTRAVERSO LABORATORI DIDATTICI PER BAMBINI E ADULTI COME COSTRUIRE STRUMENTI MUSICALI CON MATERIALI DI RICICLO.

DURANTE GLI INCONTRI INTERVERRANNO :
-ESPERTI DI LEGA AMBIENTE CHE CI CONSIGLIERANNO PICCOLI GESTI QUOTIDIANI PER NON INQUINARE L’AMBIENTE

- INGEGNERI EDILI E MECCANICI CHE INFORMERANNO LE FAMIGLIE SULLE NUOVE TECNOLOGIE UTILI A FAR RISPARMIARE ENERGIA IN CASA SENZA SPRECHI INUTILI E DANNOSI PER L’AMBIENTE

-LE NUOVE FRONTIERE DELLA COMUNICAZIONE SIC-ONE “NAVIGARE IN RETE SENZA PRESA DEL TELEFONO” E NON SOLO PROGETTO A9 CITY

GLI INCONTRI SARANNO A CADENZA SETTIMANALE DI 2 ORE CIRCA CIASCUNO NEL SEGUENTE ORARIO: 17.30-19.30 PRESSO L’ASILO NIDO “IL CESTINO DEI TESORI” SITO IN VIA L. DA VINCI 6 CHIARAVALLE (AN)

LA DATA D’INIZIO CORSO E’ ANCORA DA DESTINARSI E SARA’ PUBBLICATA SUL BLOG IN SEGUITO.

PER LE SPESE DEI MATERIALI E DEGLI ATTESTATI DI FREQUENZA “IL CESTINO DEI TESORI” CHIEDERA’ AI PARTECIPANTI UN PICCOLO CONTRIBUTO DI 5 EURO.

SI CONSIGLIA UN ABBIGLIAMENTO COMODO PER I LABORATORI

CURRICULUM AZIENDALE

2007-12-29T03:49:00.001-08:00

Picc. soc. coop a.r.l. BABY’S CENTER IL CESTINO DEI TESORI sede legale e operativa
Via L. Da Vinci n° 6 Chiaravalle (AN) cap. 60033 Partita IVA 02120600420

La picc. soc. coop a.r.l. “Baby’s center il Cestino dei Tesori” nasce nell’anno 2002 e nell’immediato apre una struttura, sul territorio di Chiaravalle, di 150mq più area esterna adibita a baby’s center ospitante un numero massimo di 20 utenti
Fino all’anno 2004 la struttura ha offerto servizio di baby parking per bambini dai 6 ai 36 mesi con orario ridotto come prescritto dalle leggi regionali vigenti (7.30-12.30)
Nell’anno 2004 la struttura viene rinnovata per offrire il servizio di asilo nido denominato come Centro per l’infanzia sempre ospitando bambini in fascia d’età 6-36mesi, ma con orario prolungato 7.30-17.30 l’orario è comprensivo del momento del pasto e sonno.
I pasti vengono quotidianamente forniti dalla MENSA CENTRALIZZATA del Comune di Chiaravalle.
Nell’anno 2005 il centro per l’infanzia viene Accreditato dal comune di Chiaravalle.Nell'anno 2006 la struttura entra in convenzione con l'Unione dei Comuni (Agugliano,Camerata Picena, Polverigi, Santa Maria Nuova, Offagna). Nel 2008 ottiene la convenzione con il Comune di Chiaravalle per il servizio di asilo nido, il servizio all'handicap e la formazione (Seminari annuali).
L'asilo nido "il Cestino dei tesori" è consigliato da Pediatri e Assistenti Sociali, data la cura e l'attenzione con cui le educatrici seguono i bambini e le famiglie, con profonda umanità prima di tutto.

ATTIVITA’ DELLA STRUTTURA

Durante il periodo di attività della struttura sono stati ospitati diversi bambini tra cui casi specifici come portatori d’handicap, gemelli, bambini adottati, servizi che sono serviti a sopperire a gravi mancanze da parte degli asili nido comunali.
La struttura ospita ogni anno :- Tirocinanti ( a seguito della convenzione stilata con il
il centro per l’impiego di Jesi)
- Borsisti (vincitori di borse lavoro organizzate da
regione e provincia)
- Studentesse dei Corsi di Formazione Montessoriani
Negli anni 2005-2006 la struttura ha ospitato 2 importati seminari “Nascere e crescere con il bambino I e II edizione” organizzati dalla Cooperativa , e finanziati dalla Fondazione Cassa di Risparmio di Jesi, ottenendo un grande successo e un’alta adesione.
La cooperativa collabora inoltre con le seguenti associazioni “AIB associazione italiana biblioteche- ACP associazione culturale pediatri- centro per la salute del bambini” tramite il progetto “Nati per Leggere” di cui fondatore e responsabile per la provincia d’Ancona è il dott. Mauro Coppa; “F.A.N.P.I.A” associazione di volontariato presso il reparto di neuropsichiatria infantile dell’ospedale G.Salesi di Ancona; la cooperativa L’airone di Agugliano e la cooperativa “La scatola magica” di Ancona.
L’attività dalla sua apertura ad oggi ha avuto sempre un andamento crescente.

PERSONALE DELLA STRUTTURA

All’interno della struttura lavorano le socie della Cooperativa: Tomaiuolo Anna Laura presidente e Olioso Monica vice-pesidente.
Inoltre operano le educatrici Vannini Barbara e Maiolatesi Michela

SONO STATE FISSATE LE DATE DEI SEMINARI

2007-10-11T00:48:00.000-07:00

"Seminario 2006 incontro di arteterapia con Giorgia Filippone"

SONO FISSATE LE DATE DEI SEMINARI!

1 incontro: GIOVEDì 15 NOVEMBRE ore 17.00-19.00

2 incontro: MARTEDì 20 NOVEMBRE ore 17.00-19.00

3 incontro: LUNEDì 26 NOVEMBRE ore 17.00-19.00

4 incontro: MERCOLEDì 5 DICEMBRE ore 17.00-19.00

5 incontro:MARTEDì 11 DICEMBRE ore 17.00-19.00

consultare il programma più dettagliato per sapere gli argomeni, i relatori e altre info.

CORSO DI MASSAGGIO NEONATALE

2007-09-21T10:59:00.000-07:00

Il Cestino dei Tesori, in collaborazione con la Psicologa Vissia Carnevali, organizza il primo corso di MASSAGGIO NEONATALE, presso l'asilo nido.

INFORMAZIONI UTILI:

Per la prima edizione il corso sarà completamente gratuito

Si svilupperà in 5 incontri a cadenza settimanale di un'ora e mezza circa l'uno

Il corso è per un gruppo massimo di 5 mamme con i rispettivi neonati

Avrà inizio ad ottobre 2007

per info: dalle 7.30 alle 15.30 cell. 3497536327

COS'è IL MASSAGGIO INFANTILE

Il massaggio del bambino non è una tecnica, è un modo di stare con il proprio bambino.
Il massaggio del bambino è un'antica tradizione presente nella cultura di molti paesi. Recentemente è stata riscoperta e si sta espandendo anche nel mondo occidentale.
L'evidenza clinica e recenti ricerche hanno, inoltre, confermato l'effetto positivo del massaggio sullo sviluppo e sulla maturazione del bambino a diversi livelli.
Il massaggio del bambino è semplice, ogni genitore può apprenderlo facilmente, flessibile, e può adattare alle esigenze del bambino, fin da piccolo e durante le diverse fasi della sua crescita.
Con il massaggio possiamo accompagnare, proteggere e stimolare la crescita e la salute del nostro bambino, è un mezzo privilegiato per comunicare ed essere in contatto con lui.

Argomenti:
la teoria e la pratica del massaggio
il rilassamento del bambino
discussione sul legame madre-padre-bambino
la comunicazione non-verbale (sorriso, contatto attraverso lo sguardo, contatto attraverso la pelle...)
come variare il massaggio durante la crescita del bambino
il trattamento, attraverso il massaggio del bambino, di manifestazioni molto frequenti nella primissima infanzia quali stipsi, meteorismo, coliche addominali, il pianto
il massaggio e il bambino prematuro, ospedalizzato, disabile, in adozione, in affidamento

ORIGINI DEL MASSAGGIO INFANTILE

Vimala Schneider McClure, americana del Colorado, è la persona che ha operato per la diffusione del massaggio infantile in occidente.Dopo un'esperienza di lavoro in un orfanotrofio in India, durante la quale ha condiviso le tradizioni locali e appreso le modalità di massaggio del bambino tradizionale indiano, decide di studiare ed approfondire i benefici di tale pratica.Siamo nel 1976, Vimala attende il suo primo bambino. Alla nascita perfeziona, attraverso la sua personale esperienza, la sequenza dei massaggi e ne verifica in prima persona i benefici sia per i bambini che per i genitori.Il passaggio successivo è quello di comunicare ad altri genitori la propria esperienza. Inizia, così, ad insegnare il massaggio a piccoli gruppi di genitori e bambini e scrive il suo primo libro "Infant Massage: a Handboock for Loving Parents", tradotto in molte lingue e pubblicato dal 2000 anche in Italia, dall'editore Bonomi, con il titolo "Massaggio al bambino Messaggio d'amore".Studi, approfondimenti e l'esperienza personale hanno condotto Vimala a elaborare il massaggio così come viene insegnato ancora oggi ai genitori, integrando in un'unica armonica sequenza diversi massaggi, aventi origine differente, a motivo dei benefici che questi apportano ai bambini. Le origine della sequenza sono il massaggio tradizionale indiano, la sequenza di massaggio svedese elaborata da Per Henric Ling (1800), lo yoga ed elementi della riflessologia plantare.Numerose ricerche e studi scientifici condotti nel corso degli anni hanno rilevato e confermato i benefici che la pratica del massaggio offre ai bambini, ai genitori ed alla loro relazione.

BENEFICI DEL MASSAGGIO PER I GENITORI E PER I BAMBINI

Il massaggio:
-Favorisce uno stato di benessere nel bambino
-Aiuta il bambino a scaricare e dare sollievo alle tensioni provocate da situazioni nuove, stress o piccoli malesseri -Favorisce il rilassamento del bambino
-Stimola, fortifica e regolarizza il sistema circolatorio, respiratorio, muscolare, immunitario e gastro-intestinale e così previene e dà sollievo al disagio delle coliche gassose
-Può prevenire e dare sollievo al disagio provocato dalle coliche gassose
-Può rivelarsi un buon sostegno nei disturbi del ritmo sonno-veglia
-Favorisce nel bambino la conoscenza delle varie parti del corpo sostenendo lo sviluppo dell'immagine di sé, così da far sentire il bambino aperto, sostenuto ed amato
-Favorisce il legame di attaccamento e rafforza la relazione genitore-bambino
-E' un'esperienza di profondo contatto affettivo tra genitori e bambino, che favorisce il rilassamento di entrambi
-Nutre e sostiene nell'arte di essere genitori

Un'altro importante beneficio del massaggio è la stimolazione.Principalmente viene stimolato il tatto come organo di senso (raramente quando si dice tatto si pensa a tutta la superficie corporea, ma ad alcune parti più ricche di recettori, o addirittura solo con le mani.E' vero che le mani sono fatte per toccare e attraverso esse possiamo ad occhi chiusi riconoscere oggetti, ma tutta la pelle del corpo è predisposta ad essere toccata e riceve sensazioni. Pensiamo quindi quanto l'organo di senso tatto sia esteso!) in quanto la pelle stimolata manda, attraverso le vie nervose, afferenze al cervello dove vengono elaborate e riceve efferenze creando così un rapporto con l'ambiente.Una conseguenza diretta di questa stimolazione è l'accelerazione della mielinizzazione (il neonato non ha ancora completato il processo di mielinizzazione del sistema nervoso) delle fibre nervose. Considerando che la funzione crea l'organo, nella relazione in cui l'afferenza da luogo ad un'efferenza viene rinforzato l'apparato conduttore.In questo caso il massaggio può aiutare a prevenire e attenuare le coliche intestinali che spesso (oltre ad altri fattori, perché in effetti non si conosce la causa specifica delle coliche, anche se Jean Liedloff nel suo "Il concetto del continuum" dice che nelle popolazioni primitive il problema delle coliche non esiste perché il neonato è sempre a contatto pelle a pelle con la madre e questa impara prestissimo a rispondere alle sue richieste di accudimento che vengono velocemente soddisfatte) sono dovute ad una immaturità intestinale.Naturalmente questo non è solo un processo fisico, ma anche psicologico e di relazione. Secondo Spitz lo sviluppo neurologico del bambino è strettamente collegato con la qualità delle esperienze sensoriali che il piccolo vive nel suo rapporto con la madre (manipolazione, dialogo, contatto fisico etc).
Vengono inoltre stimolati:
-L'apparato respiratorio, favorendo l'assunzione e l'utilizzo di O2 ed eliminazione di CO2.
-L'apparato cardiocircolatorio favorendo la perfusione periferica (attraverso l'utilizzo della PO2 trans-cutanea si è visto come la presenza di stress possa essere causa di differenze individuali dei livelli di ossigeno. Il massaggio aiuta a mitigare queste fluttuazioni e può essere usato per mantenere il bambino in uno stato di quiete in presenza di avvenimenti stressanti (prelievi etc.).
-L'apparato gastro-intestinale: il massaggio in senso orario aiuta la peristalsi e l'evacuazione di aria e feci, ma un buon contatto favorisce anche una migliore digestione e assimilazione del cibo che incrementa la crescita.
-Il sistema immunitario: la stimolazione cutanea nella prima infanzia esercita un'influenza benefica sul sistema immunitario con importanti conseguenze sulla resistenza alle infezioni e alle malattie.
-Il sistema linfatico favorendo il ritorno linfatico e quindi una migliore nutrizione delle cellule e una più veloce eliminazione delle tossine.
-Il sistema neuro-ormonale: il contatto abbassa i livelli di ACTH nel sangue e riduce lo stress, favorisce la produzione di ossitocina e prolattina, essenziali per la sopravvivenza del cucciolo e per rinforzare l'attitudine del prendersi cura nell'adulto.

Viene poi il capitolo della stimolazione sensoriale.
Vista: durante il massaggio c'è un diretto contatto visivo con la madre; il bambino osserva il volto (contorni e particolari), nota le espressioni (Klaus-Brazelton). Se tenuto nella posizione a culla col capo allineato con il resto del corpo riceve stimolazioni simmetriche e ciò naturalmente acuisce la capacità visiva e la messa a fuoco, accelerando la mielinizzazione del nervo ottico e quindi la funzionalità visiva (la funzione crea l'organo).
Udito: sempre nella posizione a culla simmetrica la madre (o il padre) parla al bambino con una voce adatta (cioè ad alta frequenza) che conosce (o riconosce) istintivamente. Il bambino riceve simmetricamente lo stimolo uditivo e comincia a misurare le distanze. Parlare al bambino diventa anche un rinforzo del linguaggio. Il bambino, quando la madre parla, per imitazione produce dei suoni e la madre (o il padre) li rinforza creando così un primo dialogo verbale.
Odorato: la vicinanza e lo stretto contatto fanno si che la madre e il bambino si riconoscano, soprattutto nei primi mesi. Infatti si consiglia di usare un olio non profumato. In un secondo tempo scegliere il profumo potrà diventare un gioco e quel profumo farà riconoscere il momento del massaggio.
Queste le conclusioni di uno studio sui ratti abituati ad essere toccati e manipolati con cura nella prima infanzia, che dopo l'immunizzazione primaria e secondaria avevano una percentuale di anticorpi in più rispetto a quelli che non avevano avuto questo trattamento privilegiato. E' possibile che questa capacità immunitaria si produca per il meccanismo di conduzione delle sostanze e degli ormoni del timo, una ghiandola che guida lo sviluppo della funzione immunitaria, e anche per la mediazione di quella parte del cervello nota come ipotalamo.Comunque, senza partire dai topini, negli anni '80 è stato messo a punto il metodo di Marsupioterapia soprattutto per i neonati al di sotto del peso di nascita di 1500g. Questi bambini sono immunodepressi ed a rischio di infezione (oltre che spesso a tutta una serie di problemi che vanno dalla labilità del sistema termoregolatore ad apnee, cianosi etc). La scienza medica suggerisce di tenerli in un ambiente asettico, con meno contatti possibile, per evitare le infezioni. Sperimentando la marsupioterapia cioè tenendo il bambino nudo tra le mammelle della madre in posizione verticale,(per almeno 2 ore, due o più volte al giorno, almeno 3/4 volte alla settimana) si è potuto constatare che favorendo questo contatto non si sono registrati né infezioni (eppure il bambino non era di sicuro a contatto con un ambiente sterile!), né problemi di termoregolazione, apnee o crisi di bradicardia. C'è stato invece incremento ponderale. Questo la dice lunga sull'effetto curativo del massaggio, cioè della trasmissione di nutrimento, calore,amore e quant'altro è fondamentalmente necessario per vivere.Si potrebbe parlare di educazione sensoriale.Il massaggio di tutto il corpo permette una precoce e completa percezione e conoscenza dello schema corporeo a livello cerebrale.In ultimo non è da trascurare lo stimolo alla relazione e al gioco: nei primi mesi il bambino non usa oggetti per giocare (sono gli adulti che li propongono nelle camerette super-tecno-mega-rifornite), i primi elementi di gioco sono il viso della madre (padre), la bocca soprattutto, i capelli, le sue manine, più tardi i piedini. La madre gioca con il corpo del suo bambino (formichina formichina) col viso (questo è l'occhio bello, questo è suo fratello), le manine (pollice dice non c'è di pane, indice dice come faremo?...), con i piedi (piedino bel piedino...) e inventa filastrocche per lui.Altro beneficio del massaggio è il sollievo.Infatti il massaggio all'addome allevia il dolore delle coliche gassose, tonificando il tratto digestivo e aiutando ad eliminare aria e feci. Vi sono casi in cui il massaggio del viso allevia la tensione durante il periodo della dentizione o aiuta a scaricare il nasino durante il raffreddore.Un importante momento di sollievo si ha quando attraverso il massaggio il bambino può dar sfogo ad una tensione emotiva, magari con un bel pianto o una energica attività motoria per poi sprofondare in un bel sonno ristoratore.Il capitolo dei benefici che a noi dell'AIMI sta più a cuore e' quello dell'interazione e attaccamento. Infatti noi non insegniamo a massaggiare i bambini, ma insegniamo ai genitori a massaggiare i propri figli.Attraverso il massaggio infatti si facilita il processo del bonding.Il bonding è un processo presente in natura e si stabilisce quando due particelle diverse si avvicinano e si attraggono; il cambiamento di polarità di una si riflette sull'altra determinando una relazione dinamica e riducendo in uno stato di unità entità separate. Nel caso della relazione genitori/bambino la creazione del legame è una questione di interazione reciproca in cui ogni partner ha un ruolo nel facilitare la relazione, è una danza durante la quale i partner si seguono, si guidano, si sostengono, si ascoltano e assecondano creando la loro danza. E come nella danza c'è contatto, ritmo, calore, intesa di sguardi e di movimenti.Il processo del bonding è sostenuto da tutta una serie di elementi:
Contatto visivo
Pianto
Voce
Odorato
Tatto
Calore
Ossitocina e prolattina
Attraverso lo stretto contatto fisico c'è un'aumentata produzione di ormoni materni (sono stati fatti studi in proposito sui ratti: Moltz 1969)
aiutano l'utero nelle contrazioni per espellere i residui del parto
aumentano la produzione di latte
aiutano la madre a rilassarsi e a rispondere ai bisogni del bambino in modo adeguato.
In questo ultimo caso succede che il padre che si prende cura ed ha maggior contatto col proprio bambino subisce questa influenza. Tutti questi elementi sono ampiamente presenti durante il momento del massaggio e vengono sviluppati e interpretati.Possiamo dire ancora che il massaggio aumenta la fiducia nel bambino.Il bambino è un essere aperto e quindi vulnerabile che attraverso il tocco amorevole impara a lasciarsi andare: è perciò che dobbiamo avere per lui il massimo rispetto e chiedergli il permesso di essere massaggiato. In questo modo lo consideriamo una persona a tutti gli effetti e ci mettiamo in relazione con lui. Durante il massaggio c'è un grande scambio di amore e calore umano e si nutre il bambino di sensazioni positive che sono la premessa di un comportamento positivo, di autostima che lascia il bambino libero di esprimere le proprie emozioni. Infatti durante il massaggio può succedere che il bambino pianga ma succede pure che l'adulto sia più disponibile ad accettarlo e ciò dà enorme fiducia al bambino (sono buono e accettato anche se piango).Inoltre è importante anche il coinvolgimento del padre: il bambino saprà distinguere attraverso il tocco diverso le due figure genitoriali che in effetti sono diverse ma ugualmente amorevoli.E' inoltre importante per il padre rafforzare il suo ruolo paterno e trovarsi un momento tutto per lui da dedicare al figlio senza interferenze esterne.E' chiaro quindi che i benefici del massaggio non sono rivolti al bambino ma anche ai genitori e alla relazione.

PER ULTERIORI INFORMAZIONI RIGUARDO IL MASSAGGIO INFANTILE ANDATE SUL SITO DELL' AIMI "ASSOCIAZIONE ITALIANA MASSAGGIO INFANTILE" http://www.aimionline.it/

SEMINARIO GRATUITO 2007 "NASCERE E CRESCERE CON IL BAMBINO"

2007-08-30T18:54:00.000-07:00

“NASCERE E CRESCERE CON IL BAMBINO”
III EDIZIONE

Tema : “MAMMA ! PAPA’ ! ASPETTAAATEMIII!!!”
Quanto questa società rispecchia e rispetta i nostri bambini? Scopritelo con noi..

Programma:

GIOVEDì 15 NOVEMBRE ore 17.00-19.00

1 Incontro – I Nostri bambini come i nostri nonni?
(percorso storico sociale sulla prima infanzia)
Relatore: Romina Pulita, Psicologa specializzanda in Psicoterapia Sistemico-Familiare

MARTEDì 20 NOVEMBRE ore 17.00-19.00
2 Incontro – “Ho due mamme, due papà, otto nonni e sei fratelli, ma mi sento tanto solo!”
( le nuove famiglie allargate)
Relatore: Daniela Molinelli, Psicologa dello Sviluppo e dell’educazione

LUNEDì 26 NOVEMBRE ore 17.00-19.00
3 Incontro – Donna, moglie, amante, lavoratrice e mamma… ma nessun diritto!
( il complicato ruolo della donna nel 2007)
Relatore: Vissia Carnevali, psicologa A.s.l 7 Psicoterapeuta assieme all'Avvocato del Foro di Ancona, Antonella Andreoli

MERCOLEDì 5 DICEMBRE ore 17.00-19.00
4 Incontro – “Mamma T.V.T.T.B.!”
( come la tecnologia e i mass media influiscono sul linguaggio dei nostri figli)
Relatore: Arianna Montesi, Logopedista

MARTEDì 11 DICEMBRE ore 17.00-19.00
5 Incontro – TiC TaC fa l’orologio..
( la gestione del tempo)
Relatore: Daniela Molinelli, Psicologa dello sviluppo e dell'educazione

tutti gli incontri si terranno presso l'asilo nido per info: cell scuola 3497536327

dal lun al ven dalle 7.30 alle 15.30

STORIA DEL SEMINARIO E ARGOMENTAZIONI:

Il primo anno (ottobre 2005) il seminario “Nascere e crescere con il bambino” ha avuto un bacino d’utenza di circa 30 persone, il secondo anno (novembre 2006) abbiamo raddoppiato, raggiungendo con successo un risultato di 60-70 presenze.
Tali seminari sono aperti a tutti: genitori, educatori, studenti, volontari .
Nel corso di questi due anni abbiamo riscontrato la presenza di un pubblico variegato, inoltre agli studenti di scuole superiori ad indirizzo pedagogico sociale, questi seminari contano numero 1 crediti formativi e alle maestre e agli educatori gli incontri sono convalidati come corsi di aggiornamento.
Siamo sempre riusciti a mantenere i seminari GRATUITI grazie alla vincita per due anni consecutivi del bando di concorso, per l’erogazione di fondi nel sociale, organizzato dalla “Fondazione Cassa di Risparmio di Jesi”, vorremmo quindi proseguire su questa linea per garantire la formazione e l’informazione a tutti.
Quest’anno rispetto agli altri anni, abbiamo puntato più all’ambito sociale dell’individuo e del bambino, convinti che un percorso psicologico e pedagogico debba tener conto, oggi più che mai , del contesto circostante in cui la persona è inserita.

GLI INCONTRI riscuotono tanto successo, perché sono strutturati in maniera tale da coinvolgere l’utenza cercando il meno possibile l’incontro frontale e tentando se possibile di organizzare un cerchio di discussione, oppure incontri dinamici e interattivi ( es. incontro di arte terapia “setting arteterapico”, di musico terapia “setting musicoterapico”, fiabe da leggere e commentare, test da compilare e discutere assieme… )
Gli incontri in genere durano 2 ore 2 ore e 30 ciascuno, in modo da mantenere un alto livello di attenzione e non annoiare i presenti.

In due ore GLI ARGOMENTI SCELTI, che in genere sono di ampio studio, vengono selezionati in maniera tale da offrire un’infarinatura generale del tema trattato e regalare indicazioni pratiche per il quotidiano di tutti noi.
Essendo una cooperativa con servizio di asilo nido che propone gli interventi, il fine unico degli argomenti è sempre il bambino e la prima infanzia, consci che se si educa l’individuo fin da giovane a vivere in maniera civile ed equilibrata troveremo poi riscontro nel futuro della società.

PROGRAMMA DIDATTICO PER DIVEZZI

2007-08-29T06:30:00.000-07:00

ATTIVITA’ GIORNALIERE DEI DIVEZZI:
“Il mondo a portata di mano”

Il bambino in questo periodo della vita si sente davvero grande! Sa parlare, sa camminare correre e saltare, afferra e lancia oggetti, “sa scrivere!”, capisce il senso di un libro sa che lì ci sono i contenuti che gli state leggendo e raccontando, discrimina oggetti, figure, colori, senzazioni e soprattutto sa comunicarci tutto questo!
Si muove autonomamente e anche se “non lo sa” si ficca nei guai in ogni istante, quindi ora la nostra guida gli serve più che mai, ma adora ribellarsi alle nostre regole! (sviluppa la propria personalità).
L’intelligenza dell’adulto quindi, sta nel “farsi amico” la piccola peste e aumentare in lui la stima che ha per noi, non svalutando la sua autostima.
Terrorizzare il bambino non è proprio nello stile del “Cestino dei tesori”, le educatrici diventano complici del “nanetto parlante” lo fanno divertire nelle esperienze cognitive e di lavoro, facendo comunque apprendere al bambino i ruoli e le regole della struttura.
Per fare tutto questo ci vuole assoluta costanza e coerenza un NO resta sempre un NO e un SI resta sempre un SI.
Per non parlare del buon esempio che l’educatore deve dare, altrimenti perde credito e fiducia nel bambino che imita da sempre i comportamenti degli altri.

Nel percorso di crescita del bambino divezzo, tappe fondamentali sono:

· Sviluppo del vocabolario
· Sviluppo psico-motorio nella percezione degli spazi e della sua posizione in essi
· Sviluppo della percezione temporale ( ancora il bambino è troppo piccolo per capire i concetti di spazio-tempo, ma comunque all’asilo nido si stendono le prime basi per gli apprendimenti futuri)
· Sviluppo della psicomotricità fine ( disegno, impugnatura del pennarello, delle posate ecc)
· Sviluppo della creatività
· Socializzazione , rispetto dell’altro
· Controllo sfinterico (levare il pannolino)
· Estinzione del vizio della suzione ( eliminare l’uso del ciuccio e del biberon)
· Imparare tanti concetti nuovi

ELENCO DELLE ATTIVITA’:

· Gioco libero

· Disegno con varie tecniche e materiali (pennarelli, pastelli, colori a cera, tempere, colori a dito, acquarelli), ritaglio, incollaggio, manipolazione plastica con e senza formine (pongo).

· Discriminazione dei colori

· Discriminazione delle forme

· Discriminazione di persone-personaggi, animali, cose

· Discriminazione dei sapori e degli odori
· Giochi motori ( percorsi con scale, discese, buche, tunnel, piscina con le palline) e con posizioni prestabilite e soggette a variazione a seguito di stimoli verbale, sonori, visivi.
· Giochi d’acqua (solo nel periodo estivo: bagno in piscina in giardino)
· Giochi di ruolo e travestimenti
· Giochi a incastro ( costruzioni, puzzle)
· Canti e balli (sviluppo della musicalità)
· Attività per l’autonomia personale: processi di concatenamento, imitazione, gioco-premio, per lavarsi le mani, apparecchiare, mangiare ,bere dal bicchiere,fare la pipì sul vasino, andare a dormire , riordinare la stanza, aiutare un compagno.. tutto da soli!

Come già detto, l’intera giornata all’asilo è una attività, un lavoro continuo per il bambino, questo genere di attività per lo sviluppo vengono messe in pratica ogni istante, a volte anche spontaneamente dal bambino e guidati dall’insegnante.
In più, lo stimolo principale, scatta autonomamente tra i bambini che si imitano a vicenda per essere coesi nel gruppo da cui traggono la maggiore gratificazione e affermazione psico-sociale: è per questo che vostro figlio a scuola mangia senza problemi magari anche la verdura, si addormenta da solo, gioca per ore scordandosi di casa, si fa cambiare senza problemi e da retta alle insegnanti.
Non abbiamo la bacchetta magica, sono i vostri figli che “si aiutano” a vicenda.

PROGRAMMA DIDATTICO PER SEMI-DIVEZZI

2007-08-29T06:20:00.000-07:00

L’asilo nido “Il Cestino dei Tesori” da sempre adotta programmi educativi Misti cioè non limitati ad una sola scuola di pensiero psico-pedagogico, consci che in ogni teoria Pedagogica risiedano qualità che però vanno selezionate ed applicate all’unicità del singolo.
Ogni bambino ha caratteristiche proprie, quindi esse vanno valorizzare e sviluppate senza eccessiva rigidità e senza alcun tipo di imposizione, ma invogliando il soggetto a trovare nuovi stimoli di crescita autonomamente tentando di far fiorire lo spirito critico di discriminazione negli eventi positivi e negativi che egli incontra nel corso della vita.

L’adulto quindi deve ascoltare il bambino, interpretare i suoi bisogni e sopperire ad essi mai in maniera servizievole, ma educando il piccolo all’autonomia personale, emotiva, cognitiva e psicologica.

ATTIVITA’ GIORNALIERE DEI SEMIDIVEZZI:
“Le fatiche di Ercole”

Per il vostro bimbo ogni attività che si svolge all’asilo, quindi in un ambiente condiviso con altri “cuccioli”, è un impegno, un lavoro , un nuovo stimolo. Già solo l’ambiente sociale è faticoso per lui (ovviamente una piacevole fatica!) : piccole battaglie per “rubarsi” un gioco, destreggiarsi a carponi tra tanti “homo erectus instabilis e casinistis” , assaggiare tutti i pupazzi di gomma repelibili, ascoltare le chiassose canzoncine di chi già parla o biascica vocaboli incomprensibili!
Tentare di addormentarsi mentre il compagno di culla ti strilla, con voce Pavarottiana, l’aria del “Nessun dorma” nelle orecchie!

Mangiare assieme a piccoli aborigeni famelici che vogliono fregarti le cose dal piatto, che non conosco alcun bon ton della tavola e a fine pasto sembrano i clown del circo, bocca e guance rosse di sugo , mani-forchetta e qualche ruttino sonoro di gradimento!
Insomma una vera giungla di novità!

La figura dell’educatrice, nel rapporto con i semidivezzi è estremamente comprensiva e attenta alla sicurezza del bambino, prima di tutto, e allo sviluppo motorio: all’asilo c’è un caldo parquet ammortizzato morbidi tappetini e cuscini in cui potersi sedere, rotolare e gattonare fino allo sfinimento, sul pavimento ci sono tanti “cestini pieni di tesori” che sviluppano la sensibilità tattile, visiva, olfattiva, gustativa e sonora del bambino (il cestino dei tesori è un’attività Montessoriana).

Poi ci sono i giochi strutturati a incastro (in legno e in plastica) i libricini da sfogliare, le palline da far rotolare, e a volte ci sono anche le braccia dell’Educatrice, qualche coccola e qualche canzoncina soave e rilassante,quando “ci prende” nostalgia della mamma.

Nel percorso di crescita del bambino lattante-semidivezzo sono tappe fondamentali:

· La posizione seduta autonoma senza ausilio di seggiolini, cuscini e quant’altro
· La fase di gattonamento ( non spaventatevi se il vostro bambino vuole subito correre! alcuni bambini saltano questa fase e cominciano subito a voler stare in piedi, magari appoggiandosi alla parete o tendendovi per mano)
· I primi passi
· La masticazione (passare dal cibo liquido al cibo solido)
· La lallazione : primi accenni di sillabe, prime parole (ta-ta, ma-ma , pa-pa)
· Le parole-frasi : consapevolezza della verbalizzazione ed uso di essa per ottenere qualcosa ( “Acqua” ho sete - “Nanna” ho sonno – “Pappa” ho fame ecc ecc)

Il bambino all’asilo viene stimolato dall’insegnante al raggiungimento di queste tappe.

PROGRAMMA GIORNALIERO DELLA STRUTTURA :

2007-08-29T06:08:00.000-07:00

ORE 7.30-9.00 : ACCOGLIENZA
ORE 9.00-9.30 : Merenda dei semidivezzi e cambio del pannolino prima della nanna
ORE 9.30-10.00 : Merenda dei divezzi
ORE 9.30-10.30/11.00: Momento del sonno dei semidivezzi
ORE 10.00: Cambio del pannolino dei divezzi
ORE 10.00-11.30 : Attività Ludico-didattiche dei divezzi di cui seguirà il programma dettagliato sotto, Attività psico-motorie e ludiche per i semidivezzi.
ORE 11.30-11.40 : Preparazione al pasto, tutti in bagno a lavare le mani e a mettere il bavaglino, i più grandi aiutano le insegnanti ad apparecchiare la tavola.
ORE 11.40-12.20 : Momento del Pasto, gioco libero per i bambini che pranzano a casa.
ORE 12.00-12.30 : PRIMA USCITA
ORE 12.20-12.40 : Cambio del Pannolino
ORE 12.40-14.45 : Sonnellino pomeridiano
ORE 14.45-15.30: Cambio del Pannolino e gioco libero in attesa del ritiro da parte del genitore
ORE 15.00-15.30: SECONDA USCITA

ORE 15.30-16.00: Merenda

ORE 16.00-17.00 : Gioco Libero

ORE 17.00-17.30 : TERZA USCITA

PRESENTAZIONE DEL SERVIZIO E PERSONALE DELLA STRUTTURA

2007-08-29T06:02:00.000-07:00

L’asilo nido “Il Cestino dei Tesori” e un servizio educativo e sociale che accoglie i bambini attraverso un percorso di cura e crescita, di socializzazione e di sviluppo psico-motorio. Il personale in servizio alla struttura opera in conformità della normativa vigente.

COLLABORA CON LA STRUTTURA:

Eventuali Borsisti della Provincia di Ancona e/o Tirocinanti di scuole a indirizzo pedagogico-sociale e di corsi di Laurea inerenti all’infanzia potranno accedere alla struttura con la costante supervisione del Tutor e a seguito di un convenzione col Centro per L’impiego di Jesi uff. formazione e tirocini